Directeur : M RABIER

.

C'est comme un grain de sénevé : Lorsqu'on le plante en terre, c'est la plus petite de toutes les semences qu'il y ait sur la terre ; et, une fois semé, il monte, devient la plus grande de toutes les plantes potagères et il pousse de grandes branches, si bien que les oiseaux du ciel peuvent s'abriter sous son ombre.

1. PROJET FONDATEUR

1. historique

2. PROJET EDUCATIF

1. Mission

3. PROJET PEDAGOGIQUE

1. EDUCATION AUX RESPONSABILITES ET A LA CITOYENNETE

2. STAGE PLEIN AIR 6^ème

3. PROJET PEDAGOGIQUE EPS

4. DISPOSITIF D'ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF

5. DISPOSITIF DE MEDIATION (Vie Scolaire)

6. PREPARATION AU LYCEE ET ORIENTATION

7. OUVERTURES CULTURELLES

8. THEATRE ECOLE DE LA VIE /THEATRE PÔLE D'EXCELLENCE

9. C.D.I ( Centre de Documentation et d'information )

10. CONCLUSION

HISTORIQUE

• projet éducatif  avec une ouverture à la dimension européenne
• projet pastoral (catéchèse ,culture religieuse )

et tous nos projets pédagogiques animés par une équipe sachant partager les difficultés et toujours soucieuse de porter un regard positif sur l'autre

MISSION

1. Le collège est un établissement CATHOLIQUE. Aussi veut-il permettre aux jeunes de decouvrir et-ou
   d'approfondir les liens qui existe etre CULTURE-VIE-FOIdans le respect de la libérté de chacun de
   ses menbres (élèves, parents, personnel d'administration, d'education,de service et d'enseignement).

2. L'activité premiére du collège est L'ENSEIGNEMENT GENERAL DE BASE. L'institution scolaire
   doit donc concourir à donner aux jeunes une INSTRUCTION DE QUALITE tant au niveau des
   CONTENUS que des METHODES. En conséquence, les equipes de surveillants et d'enseignants sont
   invitées à connaitre et approfondir les differentes recherches de l'éducation.

3. Que chaque (élèves, parents,personnel de l'établissement), quel que soit son statut dans le collège, soit
   reconnu comme UN ACTEUR D'EDUCATION

4. Développer trois “aptitudes”de base d'une vie en société respectueuse des libertés
   

   • accueil et écoute des idées de l'autre, respect des differences
   • travail d'équipe
   • autonomie (c'est-à-dire capacité à choisir)

• le cycle d'adaptation:classe de 6^eme
  
• le cycle central:classe de 5^emeet classe de 4^eme
  
• cycle d'orientation:classe de3^eme
  

L'etablissement étant en ZEP(Zone d'Education Prioritaire)depuis 1999 et collège Ambition Reussite,nous avons dégagé cinq axes prioritaires:

• Maîtrise de la langue orale et écrite et apprentissage fondamentaux. Soutien pedagogique et moyens de lutte contre l'échec scolaire.
  
• Education à la citoyenneté,la sécurité,la santé et l'hygiène.
  
• Action culturelles et éducation artistique.
  
• Liens école/collège.
  
• Education au choix

1. EDUCATION AUX RESPONSABILITES ET A LA CITOYENNETE.

Une éducation à la prise de responsabilité est realisée par les professeurs et le professeur principal est chargé de "l'heure de vie de classe".
Les delegués sont élus avant les vacances de la toussaint et la
repartition de leurs tâches est organisée par le professeur
principal.La présence de ces responsable est solicitée pour la
recherche des solutions aux différents problèmes.
Chaque période,les délégués sont invités à préparer le conseil de classe
qui fait le bilan de la période,puis au conseil de classe lui-même.

FORMATION

Les enfants,élus délégués de leur classe,vont se rendre dans un lieu institutionnel pour une formation comme avec le college Saint Mauront concernant leurs tâches au sein de leur classe et de l'etablissement.

EN JEUX DE LA FORMATION

• Qualité du délégué
• Portrait du délégué
• Débat, conseil de Classe:Différents rôles
• Intervention entre un élève et un adulte
• Comment te sens-tu à la fin de la formation ? : Evaluation

L'education à la citoyenneté se traduit tout d'abord par:

• responsabilité de leurs actes:les differents travers des adolescents au niveau du comportenment individuel et de groupe,une charte des droits et des devoirs.
• .une responsabilité de leur cadre de vie

2. STAGE PLEIN AIR 6°

Chaque année,tous les éléves de 6°doivent participer a un stage plein air de 5 jours.Lors de ce deplacement,ils sont encadrés par quelques uns de leurs professeur afin que les acquis puissent être exploités et évalués dans plusieurs matières.

3. PROJET PEDAGOGIQUE E.P.S

Définition du Projet Pedagogique de Malglaive"Ensemble articulé d'objectifs et de moyens destinés à les réaliser"

il faut donc tenir compte:
• du choix du projet pedagogique retenu
• .des priorité locales
la pédagogie différencicée et la didactique ne peuvent être envisagées que si les objectifs et les finalités sont possible à réaliser.

4. DISPOSITIF D'ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF

Une réflexion d'equipe pour aménager des espace et des temps pour une pedagogie de la réussite.
• Meilleure gestion de l'espace.
• Davantage de motivation scolaire.
• Gestion mantale.
• Construction et/ou épanouissement des processus congitifs et formation au raisonnement.

5. DISPOSITIF DE MEDIATION (Vie Scolaire)

   • Mise en place d'une mediation pour promouvoir :
   • écoute,conseil,prévention
   • école lieu de vie ou d'aide
   Mise en place d'une charte collective identifiant:
   • Les caractéristiques de l établissement.
   Les données et les besoins des élèves afin de formuler ensuite les objectifs et les stratégies nécessaires pour les atteindre.
   1. ATTITUDE "être"
      1. autonome
      2. tolérant
      3. responsable
   2. METHODE "faire" être capable :
      1. D'écouter, De comprendre
      2. D'aider, De coopérer
      3. D'observer,D'evaluer, D'argumenter, De critiquer
      4. D'utiliser des outils d'evaluation
   3. SPECIFIER"savoir faire"
      Approfondir des connaissances dans les différentes activités enseignées. L'objectif pédagogique choisi par l'équipe des professeurs d'EPS et
      commun à toutes les activités est: . l'éducation à la responsabilités:
      • être responsable de soi. -être responsable des autres
      • respecter les règles d'hygiène pour soi et pour les autres
      • être responsable du matériel.
   écoute, conseil, prévention école lieu de vie ou d'aide Mise en place d'un conseil de médiation qui est un espace de parole pour les jeunes et entre jeunes, avec pour appui "un contrat de réussite".

6. . PREPARATION AU LYCEE ET ORIENTATION

   
   

   Brevet blanc

   L'objectif est de permettre aux élèves de tester leur capacité de
   travail, leurs méthodes et leurs réactions au cours d'un examen et de
   faire le point par rapport à leurs connaissances.
   Deux examens sont fixés à des moments clés de l'année scolaire
   (mi-année et fin d'année) qui se déroulent dans les conditions de l'examen.
   Les résultats sont transmis aux familles dans un document récapitulatif.
   

   Stages en entreprise

   Il a pour but d'observer et de se renseigner sur un métier ou un
   secteur d'activité susceptible d'intéresser l'enfant dans l'avenir.
   Le choix de l'entreprise doit être en adéquation avec le projet de
   l'élève et l'orientation qu'il veut donner à ses études. Il s'agit d'un
   élément important du dispositif d'éducation à l'orientation.
   Un rapport rédigé par l'élève et une soutenance orale font l'objet d'un
   compte rendu de ce stage.
   

   Choix d'une orientation

   "Orienter un jeune, c'est l'aider à choisir un objectif accessible en
   fonction de ses qualités, de ses capacités, de ses goûts."
   Cela suppose une étude de sa personnalité, de ses capacités, une
   connaissance de ses aptitudes et de son comportement dans toutes les
   disciplines. des fiches dialogues entre le conseil de classe et les
   parents ont favorisé la réflexion, le dialogue. Elles ont pour objectif
   de préparer aux mieux un accord sur la procédure de passage à la fin de
   chaque cycle.
   

   Le C.D.I.(Centre de documentation et d'information)

   en est un outil privilégié, informations sur études, carrières, formations scolaires et
   professionnelles, utilisation de logiciels prévus à cet effet.
   internention d'une conseillètre d'orientation ACOPAD
   participation à l'exposition de Techné sur les carrières de
   l'enseignement technique. D'autres manifestations sont signalées aux
   élèves de troisième (Métiérama).
   

7. . OUVERTURES CULTURELLES

• Une langue ancienne,latin, obligtoire en 5ème et qui devient une option dès la 4ème (indispensable en lycée pour des séries littéraires) L'apprentissage des langues anciennes est un moyen de fournir aux élèves une meilleure maîtrise de la lalngue française. intérêt linguistique : orthographe, grammaire intérêt méthodologique : ordonner sa pensée intérêt culturel : apporter des repères dans un monde changeant

• Ouverture à l'Europe

Deux choix de langues allemand italien qui permettent de développer le goût de l'enfant pour une langue, ce qui est primordial pour la réussite dans ce nouvel apprentissage. Projet comenius Projet européen sur 3 ans avec au minimum 2 partenaire européens et travaillant sur un thème commun. Le projet Comenius précédent était "la Ville" avec comme partenaires : Padoue Italie et Gosselies Belgique. Les travaux réalisés ont été échangés entre établissements. Projet en septembre 2001 : il a pour thème : "de la tradition citoyenne à la citoyenneté européenne". Les partenaires sont : Gosselies Belgique ; Cork Irlande ; Padoue Italie.
• Une langue l'équipe du club europe et la direction propose un sejour découverte et linguistique par an. ce voyage est programme plusieurs mois à l'avance,pour permettre une préparation et un étalement du financement. Le choix du pays est en relation avec le projet comenius afin que nos éléves puissent recontrer les éléves des établissement partenaires.
  
  

8. THEATRE DE LA VIE / THEATRE: POLE D'EXELLENCE


OBJECTIFS


1. repondre à la demande massive des éleves


2. developper et approfondir les différentes techniques théâtrales à peine abordées.
   Travail de la gestuelle,de la voix.travail sur l'écoute et sur l'espace.
   Improvisation.contruction du personnage.initiation à la commedia dell'arte
   


3. fédérer un groupe autour d'une production collective:engagement de chacun au service du groupe


4. modifier le regard au service d'une plus grand tolérance:apprendre a mieux connaître l'autre et l'accepter


5. prendre conscience de ses propre fonctionnement,de ses blocages,de ses atouts pour libére sa part d'expression personnelle.
   


6. developper leur sens esthétique,imaginaire,leur part de rêve.
   


7. travailler en plus grande synergie avec les enseignant d'arts plastique et d'education musicale.
   


8. sensibilier les éleves à une profession


9. etablir un partenaire avec un théâtre du secteur(théâtre du merlan / thèâtre de la minoterie)dans le cadre d'une école du spectateur


10. investir les parent dans le projet final:création des costumes,décors,encadrement des sorties au théâtre
    
    

MODALITES



• 6°/5°/4°


• • dans l'etablissement
  • dans le théâtre partenaire
  • sortie théâtre:spectacle autour duquel sera construit un atelier en amont ou en aval


• intervention d'autre professionnels sur un théme :
• clown
• commedia dell'arte
• acrobatie

9. C.D.I ( le centre de documentaire et information)

• le cdi assure au sein de l'établissement scolaire?
  et la formation des éléves à la recherche documentaire.les éléves ont la possibilite
  au cours des heurs et permanence,de s'adonner aux joies de la lecture
  mais peuvent aussi se documenter sur production ou encore
  les nouvelle techologies de l'information et de la documentaires(cd rom,multimédia,internet)