Projets de recherche en cours
Thèse sous la
direction de Vincent Caradec : "Vieillir et se former à
l'Université et dans les Universités Tous Ages.
Sociologie de l'engagement en formation à l'heure de la retraite"
Cette recherche doctorale porte sur les
individus qui, à l’heure de la retraite, font le choix de
s’engager dans des études, soit dans un cadre universitaire
« classique », soit dans une université tous
âges (UTA). En analysant la multiplicité des parcours de
formation au sein de ces structures, il s’agit, d’une part,
d’étudier les formes d’engagement dans les études
à l’heure de la retraite, variable selon les structures
éducatives d’inscription, afin de comprendre le sens de la
« reprise » d’études en retraite et, d’autre part,
de caractériser les contours que peut prendre l’activité
éducative dans la vie quotidienne des retraités (une
formation pour soi, une formation pour être utile, une formation
comme entrée dans une « 2e carrière »).
Ces deux axes de recherche s’inscrivent,
au niveau théorique, dans une analyse du vieillissement comme
processus de construction identitaire. Aussi chercherons-nous à
comprendre en quoi ce type d’engagement modifie un certain rapport au
monde. Nous pouvons en effet supposer que faire le choix des
études à l’heure de la retraite constitue un moyen de
transformer à la fois son rapport au vieillir, mais aussi de
montrer à autrui que le passage à l’inactivité
professionnelle ne constitue pas une mort culturelle et sociale. Le
vieillissement doit ainsi être appréhendé comme un
processus qui opère tout au long du cycle de vie et qui est
marqué par des moments de transition, par exemple le passage
à la retraite. Ce cadre théorique nous permettra d’une
part, de mieux comprendre la phase d’engagement dans les études
et d’autre part, de saisir les dynamiques à l’œuvre dans
l’expérience éducationnelle au cours de cette phase du
cycle de vie, aboutissant à une redéfinition du temps de
retraite. Au cours de l’analyse, nous serons également attentifs
aux évolutions dans les parcours de formation, qui peuvent
amener à se déprendre de ce type d’activité.
En posant la question de
l’éducation à l’heure de la retraite, cette étude
interroge la pertinence de l’âge comme catégorie normative
orientant les pratiques et les représentations. Elle vise
à éclairer les mutations à l’œuvre dans la
structuration des parcours de vie, de moins en moins linéaires,
dont la conséquence est un brouillage des temporalités
sociales qui rend aujourd’hui plus complexe le processus de
recomposition identitaire, puisque même dans la dernière
phase du cycle de vie l’individu est toujours en « quête de
lui-même ».
Principales
publications
Article dans une revue
à comité de lecture
Aline Chamahian, « Vieillissement actif et
enjeux de la formation dans le temps de retraite », Lien social et Politiques,
n°62, automne 2009, p. 59-69.
Aline Chamahian, « L’expérience
universitaire des
“étudiants retraités” », Spirale, n°41, janvier 2008,
pp. 177-194.
Participation à des ouvrages collectifs
Aline Chamahian, « Se former pour “se
cultiver” à l’heure de la retraite. Logiques existentielle,
citoyenne et pratique », in., Carbonnelle S. (dir.), Penser les vieillesse, Paris, Seli
Arslan, 2010, p. 149-164.
Actes de colloque
Aline Chamahian, « Le rôle des
structures éducatives sur la construction et le maintien de soi
dans le temps de retraite », Actes
du Colloque International “Age et Pouvoir : Vieillir et décider
dans la cité”, Rouen, 8 et 9 octobre 2008.
Aline Chamahian, « Après
l’activité
professionnelle, retraite ou re-traitement ? », Relief, n°24, mai 2008, pp.
223-232.
Article de vulgarisation
Aline Chamahian, « Quelle place pour les
« étudiants seniors » dans l’enseignement
supérieur français aujourd’hui ? », Le mensuel.net, Rubrique «
Enjeux Universitaires », mis en ligne le 18 mai 2009
http://www.lemensuel.net/2009/05/18/quelle-place-pour-les-«-etudiants-seniors-»-a-luniversite/.
Expertise
Participation à la réalisation du
guide L’Etudiant « Faire des études après 60 ans
», septembre 2008.
Communication
Aline
Chamahian, « De la vie active à la retraite : analyse
comparée des retours en formation à l’Université
»,
Communication à la
Journée d’Etude « Vieillir à différents
âges de la vie », Lille, le 12 juin 2009.
Aline Chamahian, « Continuer à se former après la
retraite à l’université »,
Communication au Colloque Braises – Temps
du travail, travail du temps, Bruxelles, le 7 décembre
2007.
Aline Chamahian, « Les étudiants retraités à
l’université : interprétations sociologiques »,
Communication au Forum de fin
d’année de l’Université Tous Ages de Lyon, Lyon, 5
juin 2007.
Aline Chamahian, « Personnes vieillissantes et pratiques
culturelles : pour une synthèse des connaissances sociologiques
»,
Communication au
8ème Forum des Personnes Agées, La culture, facteur du
développement du lien social, Lyon, 12-13 octobre 2006.
Aline Chamahian, « De l’Université du Troisième Age
de Toulouse aux Universités Tous Ages : retour sur le mouvement
de constitution des UTA en France »,
Communication au 2e congrès de
l’Association Française de Sociologie, Bordeaux, 5-8
septembre 2006.
Aline Chamahian, « L’activité éducative en retraite
: un engagement situé »,
Communication
aux journées d’études doctorales,
Université de Lille 3, Maison de la Recherche, 16 juin 2006.
Aline Chamahian, « La question de la déstandardisation du
cycle de vie : analyse de l’engagement dans les études à
l’heure de la retraite »,
Communication
aux journées d’études doctorales – Pertinence et
impertinence des catégories d’âge contemporaines,
EHESS, Paris, 30-31 mai 2005.
