Thèmes de recherche

La formation spécifique aux 50+ : dispositifs et méthodes :
    - formation formelle,
    - non-formelle,
    - informelle.

 L’apprenant âgé de 50+ (employé senior, âge de la retraite, grand âge) :
    - disposition à l’apprentissage (apprenance),
    - pratique d’apprentissage et de formation.

 Inclusion, bien-être, projet de vie des 50+ et rapports avec la formation.

La formation tout au long de la vie spécifique aux 50+

L’accroissement de l’espérance de vie fait de l’âge après la retraite une phase de la vie à part entière. L’apprentissage n’y est pas seulement possible d’un point de vue cognitif, mais peut être considéré comme indispensable pour faire face aux changements qui interviennent au cours du vieillissement au niveau de la personne et de son environnement social et physique. La formation après la retraite revêt d’un intérêt particulier dans le vaste domaine de la prévention et plus généralement dans la construction des projets de vie après la retraite et pour le grand âge.

Bien que des changements intervenant au cours du vieillissement après la retraite servent d’arguments pour une différenciation par rapport à la formation des personnes en phase de la vie active, l’élargissement du public envers les personnes ayant dépassé leur 50e anniversaire est pertinent. Ce public montre une participation à la formation continue diminuante et indique d’être influencé dans ses choix en matière de formation par des réflexions autour de la retraite à venir.

Sur cette base, nous travaillons sur l’épistémologie de la formation spécifique aux 50+, notamment dans sa dimension interculturelle franco-germano-americanono-anglaise. Tenant compte de la grande envergure du public, nous distinguons trois catégories d’âge : l’âge de la préretraite, l’âge de la retraite et le grand âge. Nous interrogeons les pratiques de la formation (formelle, non-formelle et informelle) des retraités et des personnes actives à partir de 50 ans, la conceptualisation des offres et dispositifs de formation ainsi que la disposition à apprendre des retraités (apprenance). Les outils scientifiques sont basés sur des travaux théoriques comme l’analyse bibliographique et des enquêtes empiriques qualitatives ou quantitatives ainsi que sur des projets d’action-recherche pouvant être qualifiés d’expérimentaux.

Projets de recherche en cours

Les offres de formation spécifique aux retraités : classification des offres et analyse de la conceptualisation.

 L’éducabilité cognitive des personnes en EHPAD : l’apprentissage des TICE.

 Facteurs d’engagement dans l’apprentissage des TICE des personnes retraitées.
  

Principales publications

 Articles dans revues à comité de lecture
- Kern, D. (2008). "Les besoins d'apprentissage dans la vieillesse". Revue Savoirs, 18,  pp. 79-97.
- Kern, D. (2007). "La formation en Gérontologie du point de vue des Sciences de l’Éducation". Gérontologie et Société, 118, 117-130.

 Articles dans ouvrages collectifs
- Kern, D., (publication prevue septembre 2011). "Learning in old age: social geragogy". In : Kornbeck, J., & Rosendal, N. (Eds). Social Pedagogy for the Entire Lifespan: Vol. 2: adults (social problems problems, dependency, delinquency), older people, conclusions. Bremem: Europäischer Hochschulverlag.
- Kern, D., & Reichhart, F. (publication prévue mai 2011). "The french éducation spécialisée and the social pedagogy". In : Kornbeck, J., & Rosendal, N. (Eds). Social Pedagogy for the Entire Lifespan: Vol. 1: introduction, childhood, youth. Bremem: Europäischer Hochschulverlag.
- Kern, D. (2008). "Enjeux et approches méthodologiques de l’apprentissage des personnes âgées dans le contexte de la gérontologie écologique". In Guérin (Ed.), Habitat social et vieillissement: représentations, formes et liens. Paris : Documentation Française.
- Kern, D. (2003). "Agismus". In E. Carigiet, U. Mäder & J.-M. Bonvin (Eds). Wörterbuch des Sozialpolitik (p. 10). Zürich : Rotpunktverlag.
- Kern, D. (2003). "Alter". In E. Carigiet, U. Mäder & J.-M. Bonvin (Eds). Wörterbuch des Sozialpolitik (p. 14-15). Zürich : Rotpunktverlag.

 Monographies
- Kern, D. (2007). Synthèse de la thèse de doctorat en Sciences de l’Education : la prévention de l’isolement des personnes âgées à travers la formation tout au long de la vie. Mulhouse/Strasbourg : CRAV/UHA.

 Articles présentés aux colloques scientifiques
- Kern, D. (septembre 2010). "Éléments épistémologiques d’une formation spécifique aux retraités". In Congrès International Actualité de la recherche en éducation et en formation, les 13-16 septembre 2010 à Genève.
- Kern, D. (2009). "Les spécificités des anticipations dans la vieillesse". Colloque international francophone « Le défi des anticipations », 28, 29 et 30 janvier 2009, Université Catholique de l’Ouest, Angers.
En ligne : http://www.uco.fr/servlet/com.univ.collaboratif.utils.LectureFichiergw?CODE_FICHIER=1238752523937&ID_FICHE=4193 (« textes communicants » ; « 3 individu »)
- Kern, D. (2007). "Comment soutenir les personnes âgées dans leur projet de vie ? – Éléments de formation tout au long de la vie spécifique aux personnes âgées". In Journées d’études Internationales : l’âge et le pouvoir en question – intégration et exclusion des personnes âgées dans les décisions publiques et privées [Cédérom]. Paris : AFS-AISLF-REIACTIS-GEPECS, 10 et 11 septembre 2007. 1 cédérom.
- Kern, D. (2007). "Apprendre dans la vieillesse – les besoins de formation des personnes âgées de 70 à 90 ans". In Congrès International AREF 2007 – actualité de la recherche en éducation et en formation du 28 août au 31 août 2007 à Strasbourg.
- Kern, D. (2007). "La gérontologie appliquée, quel enseignement pour une nouvelle matière dans les formations des travailleurs sociaux ?" In Actes du deuxième congrès international des formateurs en travail social et des professionnels francophones de l'intervention sociale Namur, 3-7 juillet 2007.

 Articles publiés sur Internet :
- Kern, Dominique (2008). Einsamkeitsprävention durch Lernen im Alter. Themenschwerpunkt im Oktober 2008. Deutschland: Forum Seniorenarbeit Nordrhein-Westfalen. http://www.forum-seniorenarbeit.de/output/La1/373.117/_/_/tx%7C373.2286.1/_/_.html (Page visitée le 17 octobre 2008).

 Articles dans revues et publications collectives diverses
- Kern, D. (2007). "La gérontologie écologique : une approche multidisciplinaire au service des personnes âgées en ville". Les ateliers de la ville, publication de l’institut de la ville et du développement, 1, 5.
- Kern, D. (2006). "Obstacles et remèdes à la transmission intergénérationnelle du savoir – la pertinence de la formation tout au long de la vie pour les personnes âgées".  Ecole Doctorale Pluridisciplinaire Jean Henri Lambert, Journées doctorales des Humanités 31 mars au 1er avril 2006, édition et transmission des savoirs, 1, 91-92.
- Moser, H. & Kern, D. (2001). Die Pop-Methode – Ein Computerbasiertes Evaluationsinstrument für Schule, Erwachsenenbildung und Projektarbeit. Zürich: Verlag Pestalozzianum.
- Kern, D. (1997). Ein Mitbestimmungsprojekt im Alters- und Pflegeheim. Päd Forum, 25.10, 343-348.

 Mémoires et thèse
- Kern, D. (2007). La prévention de l’isolement des personnes âgées à travers la formation tout au long de la vie spécifique – étude sur les besoins de formation des personnes en transition entre l’âge de la retraite et le grand âge. Thèse de doctorat en Sciences de l’éducation soutenue le 26 juin 2007, Université de Haute Alsace, Mulhouse.
 http://www.scd.uha.fr/flora/jsp/index_view_direct_anonymous.jsp?record=defaultfortmelectro:TM_ELECTRO:11
- Kern, D. (2002). L’intégration des personnes âgées dans la vie sociale de la ville. Mémoire, Université d’Evry Val d’Essone, U.F.R. Sciences sociales et gestion, DESS Développement social urbain, Strasbourg. Télécharger le mémoire
- Kern, D. (1999). La Géragogie Sociale et l’animation en maison de retraite, brève introduction à la Géragogie et rapport d’enquête sur l’état actuel de l’animation dans les maisons de retraite strasbourgeoises. Mémoire, Diplôme Universitaire de Gérontologie Générale (DUGG), Promotion 1998/1999, Université Louis Pasteur, Département de Formation Continue, Strasbourg.
- Kern, D. (1997). Die Relevanz von sozialpädagogischen Ansätzen in der Arbeit mit institutionalisierten älteren Menschen und ihrem Umfeld. Diplomarbeit, HFS Basel.