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QUELQUES NOUVELLES |
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C'est l'automne!...
A tous les élèves...
Découvrez le monde et la vie avec joie, dynamisme, optimisme mais aussi avec l'esprit critique pour ne pas croire aux marchands d'illusions.
Les Sciences de la Vie et de la Terre vous sont enseignées pour vous y aider. Dès l'entrée de la salle, la bonne humeur est obligatoire (!...) pour profiter au mieux des recherches et de leurs résultats.
L'univers interne à notre corps, les énigmatiques grands fonds marins, un vaste champ de blé, la faune d'une forêt, un volcan en éruption, n'ont-ils pas de quoi nous interroger ? Et puis, que de passionnantes activités professionnelles en rapport avec la biologie et la géologie à mettre en valeur !
Vivement les prochains cours de Sciences de la Vie et de la Terre !
Dans les cours, durant l'année scolaire...
Tout
au long de l'année, il convient d'obtenir un très nombre d'informations
quant aux activités professionnelles existantes et au marché de l'emploi. De
multiples métiers ignorés - à différents niveaux de formation - offrent de
belles perspectives à celles et à ceux qui souhaitent exercer des activités
gratifiantes.
Consulter
le Professeur principal et la Conseillère d'orientation; se reporter à la page
"Projets d'orientation" de ce site en cliquant sur le bouton
ci-dessous.
Effectuer
le rapport de stage en entreprise en
rédigeant une conclusion pertinente et sincère. Intégrer cette
dernière dans l'élaboration du projet individuel de formation.
- Vivant ou non
vivant ?... 
Un petit polisson de la classe
qui plaisante - beaucoup se reconnaîtront...
-
et le cyprès imperturbable près de la fenêtre sont deux "êtres
vivants"; pourtant ils n'ont apparemment aucun organe semblable !
On recherche les critères qu'ils partagent en commun pour appartenir au "vivant" ...
- Comment expliquer que les êtres vivants ne sont pas partout les mêmes ?
Pas d'ours ni de gentianes bleues dans les collines marseillaises, mais par contre ni cormorans ni figuiers dans les hauts cantons alpins... On se demande quelles sont les principales caractéristiques des milieux de vie pouvant expliquer de telles différences de flore et de faune d'un lieu à un autre.
Mise en oeuvre de quelques élevages en classe... et une visite courtoisie à Marguerite !
-Un sol, la vie !...
Dans l'enceinte du collège, à la ferme, il apparaît que le développement de la plupart des végétaux est lié à la présence d'un sol. On se propose donc d'analyser des sols pour déterminer en quoi leurs propriétés favorisent la vie.
D'étranges créatures sont découvertes parmi la microfaune du sol ...
...à
déterminer !
- Les caractéristiques de l'environnement dépendent de sa situation !
Il s'agit, d'abord, de déterminer la zone climatique à laquelle Marseille appartient. Ensuite, on se propose de rechercher en quoi les conditions correspondantes varient localement.
"L'eau, c'est la vie" dit-on; les déserts chauds et secs illustrent le bon sens de ces propos. On s'interroge sur cette inégalité des disponibilités en eau à la surface des continents.
- Diversité, parentés et unité des êtres vivants...
Dresser l'inventaire des êtres vivants apparaît, au premier abord, comme une tâche insurmontable. Une méduse, un lapin, un cèpe, un palmier... répondent aux critères du vivant, mais leurs organes et leur mode de vie sont si différents !
Il s'agit donc de procéder à des regroupements des formes vivantes les plus proches, mais selon quels critères ?
Et puis notre petit polisson
Eh bien -ouf !- c'est fait. Tous les êtres vivants sont constitués de cellules, petites boîtes microscopiques limitées par une membrane, refermant un cytoplasme avec un noyau. La cellule, structure commune à tous les êtres vivants, représente l'unité du monde vivant. Permet-elle d'expliquer les critères du vivant ?....A suivre !
- Peuplement des milieux.
La mare du collège est remise en eau à la rentrée. Or elle est rapidement peuplée d'animaux jusqu'alors absents ou peu nombreux. On se demande comment ils s'y sont installés et par quels moyens ils ont colonisé ce milieu.
Un terrain qui avait été labouré à l'automne est déjà recouvert de végétation. Pourtant, personne n'y a semé ni planté quoi que ce soit. Encore une énigme à résoudre !
Et chaque milieu évolue au cours des saisons...
- Les relations alimentaires
On cherche à déterminer ce que les êtres vivants prélèvent dans leur milieu pour se nourrir. Vaste question si l'on songe à la diversité des êtres vivants et à celle des milieux de vie !
A table !...
Suricates de Namibie.La nourriture des méduses, ou bien celle des chiendents sont très intéressantes à étudier. Mais il ne faudrait pas oublier la nôtre, celle des humains ! Avant de se mettre à table, il s'agit de découvrir quelques pratiques de l'agriculture et de certaines industries qui préparent nos aliments...
- Prestige : des mois de pollution http://www.lepoint.fr/dossiers_sciences/document.html?did=124280 - Eau : la grande soif du monde. http://www.lepoint.fr/dossiers_sciences/document.html?did=113403 http://www.lexpress.presse.fr/info/sciences/dossier/eau/dossier.asp - Les cabillauds de Barents en danger . http://sciences.nouvelobs.com/sci_20040513.OBS9213.html?1628 - Insecticides hors la loi. http://www.lepoint.fr/dossiers_sciences/document.html?did=143015 - Dangereux déclin des oiseaux http://sciences.nouvelobs.com/sci_20041214.OBS3747.html - La boîte à outils du singe capucin http://sciences.nouvelobs.com/sci_20041210.OBS3433.html
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- Tous en mouvement !...Tout sur le mouvement !
Ça bouge au collège... pour rechercher les organes mis en jeu dans tout mouvement !
Mais attention aux dysfonctionnements !
- Lors de l'effort, certaines modification de l'activité de l'organisme sont constatées...
- A l'issue d'un bilan précis de mesures et d'autres observations relatives aux modifications de l'activité de l'organisme lors de l'effort, des recherches sont entreprises quant aux échanges respiratoires. Comment le sang parvient-il à se fournir en oxygène pour le livrer aux muscles tout en évacuant le dioxyde de carbone qu'ils rejettent ?
- La recherche liée à la mise en évidence du trajet de l'air dans l'organisme a conduit à souffler de l'air dans la trachée reliée par les bronches aux poumons d'un mouton; ils deviennent "énormes"... Comment ces spectaculaires variations de volume se produisent-elles dans notre organisme ? Les mécanismes de la ventilation pulmonaire sont mis en évidence. Ils en surprennent beaucoup !...
- Maintenir en bon état l'appareil respiratoire nous préoccupe. Après quoi, pour se réconforter, il faut passer à table...
- L'alimentation apparaît le seul moyen de fournir à notre corps des substances utilisables par les organes, les nutriments -comme le glucose notamment utilisé par les muscles-. Or, la digestion des aliments, c'est-à-dire leur transformation en nutriments s'impose. On se recherche comment elle se produit dans l'organisme.
- La circulation livre et évacue... avec quel réseau et à quel rythme ?
- Et si l'on posait la question : "Comment on fait des bébés ?" - non ce n'est pas qu'une histoire de bouteille de lait !...
Dans la presse : - La maladie du sommeil : une épidémie de grande ampleur. http://sciences.nouvelobs.com/sci_20040324.OBS6467.html?2137 - La tuberculose multi résistante, une épidémie qui s’étend. http://sciences.nouvelobs.com/sci_20040316.OBS6009.html?2137 - Les bienfaits des fruits et légumes http://www.lepoint.fr/sante/document.html?did=123939 - Comment entretenir son cerveau http://www.lepoint.fr/sante/document.html?did=69929
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- La Terre change en surface : l'évolution des paysages, les conséquences de l'érosion le démontent. On se propose d'établir une chronologie des phénomènes à l'origine de ces changements pour en rechercher les causes.
- La fureur du monde pour exploiter des ressources minières, pétrolières et gazières, pour la recherche de l'or, des diamants ainsi que d'autres "pierres précieuses", met en lumière l'existence de ressources géologiques très convoitées. Mais sur l'environnement, les conséquences de cette fureur sont multiples...
- Les tremblements de terre ont toujours terrifié les populations. Venues des profondeurs, les forces gigantesques mises en jeu font naître l'angoisse. Le socle continental, support de toute existence et qui semble indestructible, devient brutalement un repère incertain. La vie de chacun apparaît alors d'autant plus vulnérable. Rechercher les causes des séismes est le premier objectif poursuivi.
- L'activité de notre planète se révèle dantesque parfois avec le volcanisme. On en étudie les manifestations pour les rapprocher des activités sismiques et tenter de comprendre le fonctionnement de la "Machine Terre"...
- Pour terminer l'année on se propose de retracer l'histoire de la Terre et de la vie qu'elle porte. De quoi rêver pour mieux aborder la génétique à la rentrée en 3ème !
Dans la presse : - Les éroptions du Vésuve reconstituées http://www.lefigaro.fr/sciences/2008/09/10/01008-20080910ARTFIG00641-les-eruptions-du-vesuve-reconstituees-en-laboratoire-.php - Les cheminées de fées de Cappadoce en grand péril
http://www.lefigaro.fr/sciences/2008/09/08/01008-20080908ARTFIG00356-les-cheminees-de-fees-de-cappadoce-en-grand-peril-.php - Les dinosaures fauchés en pleine expansion http://sciences.nouvelobs.com/sci_20041018.OBS9357.html?1724 - Pourquoi n'a-t-on pas la tête en bas dans l'hémisphère Sud ? http://www.lefigaro.fr/sciences/2008/09/24/01008-20080924ARTFIG00037-pourquoi-n-a-t-on-pas-la-tete-en-bas-dans-l-hemisphere-sud-.php - Île de la Réunion : activités du Piton de la Fournaise en cours...http://www.fournaise.info/ - La planète Mars est si proche... http://www.solarviews.com/french/mars.htm
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Caractères de l'individu et programme génétique.
On se propose de distinguer les caractères transmis de génération en génération de ceux qui sont acquis au long de la vie. Ensuite, il s'agit de déterminer la nature du support du patrimoine génétique présent dans la cellule œuf puis de mettre en évidence son mode d'action.
- La génétique pour l'espoir...
