¿CUAL ES LA METODOLOGIA DEL ANALISIS SEMIOTICO PEIRCEANO?

La metodología se deriva de las propiedades algebraicas del reticulado de las clases de signos . Se desarrollará en tres tiempos: 1. análisis en clases de signos elementales. 2. construcción del "hojaldrado" inducido por las relaciones entre las clases. 3. búsqueda de un signo globalizante.

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Para saber más:

Ilustramos esta metodología con un ejemplo dado de la "Algèbre des signes" (Marty, 1990) relativa al estudio del poema "Mathématiques" de Jules Supervielle.

(1) Cuarenta niños en una clase
Un pizarrón y su triángulo (1))
(2) Un enorme círculo tembloroso y sordo
Cuyo centro late como un tambor. (2)

(3) Mapa sin palabras ni patria
En una espera dolorosa. (3)

(4) El parapeto firme de un trapecio (4))
(5) Una voz se levanta y se quebranta (5)s'apaise (5)
((6) Y el problema furioso
Se enrosca y muerde su cola. (6)

((7) Las quijadas de un ángulo se abren

¿Es una perra? ¿Es una loba? (7)

(8) Y todas las cifras de la tierra
Todos esos insectos que deshacen
Y que rehacen su hormiguero (8)
(9)ante los ojos fijos de los niños.(9)

(traducción del Profesor Alfredo Rául Palacios)

El texto está recortado en signos (las partes comprendidas entre cifras idénticas). Atribuímos a cada signo un objeto relativamente consensual, según nos parece, pero siempre discutible. Estos son :

(1) clase arquetípica.
(2) círculo "animado".
(3) letras "humanizadas".
(4) parapeto trapezoidal.
(5) voz indeterminada.
(6) problema "animalizado".
(7) ángulo "animalizado".
(8) cifras "insectizadas".
(9) niños petrificados.

Evidentemente tenemos que utilizar numerosos neologismos y muchas comillas porque no hay en la lengua las palabras adecuadas para syntetizar el pensamiento de un poeta (lo que es sin duda una de sus características).

Después de estudiar y decidir cual es la naturaleza del propio signo (como signos de la lengua todos son legisignos), luego la relación del signo con su objeto y por fín su relación con su interpretante lo afectamos a una de las clases del reticulado. Obtenemos el sub-reticulado siguiente:

Los signos de (1) a (9) son repartidos en las clases coloreadas en azul. Se constata que hay cuatro capas dispuestas de tal manera que un signo globalizante no puede obtenerse sino a nivel del símbolo dicente (que será entonces la "suma" del diagrama) que no figura en el poema. Se trata entonces de una proposición. Proponemos: "La matemática es un animal monstruoso". Entonces el hojaldrado muestra (en tanto que tal, constituye un ícono) la estructura fenomenologíca de la inmersión de la matemática en el reino animal realizada por el autor, una manera poética de crear una teratología.

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